【砥砺奋进的五年】教务处：深化教学关键要素改革 打造适应新质生产力发展的人才培养高地

一、总体情况概述

锚定“办学能力高水平、产教融合高质量”发展目标，遵循“以产定教、以产引教、以产改教、以产促教”的整体思路，深化学校、供销社、政府、行业企业四方合作办学机制，构建了“专业引领、课程衔接、教材适配、教师支撑、实习实训保障”的五要素联动改革体系，实现了教学关键要素资源的优化配置、动态更新与协同发力，显著提升了人才培养质量与产业适配度，打造了适应新质生产力发展的人才培养高地。

五年来，学校专业（群）建设成效显著，电子商务专业群连续两期入选国家高水平专业群，食品检验检测技术连续两期入选浙江省“双高”建设专业群，软件技术专业群入选第二期浙江省“双高”建设专业群；金平果全国专业竞争力排行榜top20达19个。课程与教材建设成果丰硕，入选国家精品在线开放课程5门，获全国优秀教材一等奖、二等奖各1项，教材入选“十四五”职业教育国家规划教材28种；师生竞赛屡创佳绩，教师获教学能力比赛国家级二等奖1项，学生获国家级技能竞赛奖项28项、国家级创新创业竞赛奖项8项，并在世界职业院校技能大赛中摘得2银3铜；产教融合平台能级跃升，牵头建设新一代计算机应用、食品与生物医药检验检测、数据要素流通与服务等行业产教融合共同体，余杭食药检验检测、萧山人工智能与大数据产业学院入选省级县域产业学院；获批省级现场工程师专项培养计划项目，成功入选全国高职院校产教融合百强院校，整体办学实力和社会影响力不断提升。

二、工作特色亮点

（一）集聚产教对接要素，激活专业发展新动能。对标“匹配需求、要素聚集”的高水平专业建设目标，系统推进专业（群）建设提质增效。动态优化布局，对接浙江省“415X”先进制造业集群与服务业高质量发展需求，全面落实专业（群）提质增效三年行动计划，动态调整专业，构建“国—省—校”三级专业群体系；创新培养模式，依托PGSD职业能力分析模型，研制匹配分析表，发布人才培养指南，推行分类分层教学、专业课模块化教学，出台微专业与技能微证书管理办法；强化数智治理，依托专业全链路管理平台，实施分类评价、动态预警与分级资助，构建质量闭环。

（二）构建课程建设新范式，打造数智融合新生态。以“对接岗位，数智融合”为目标，构建“平台—资源—模式—空间—评价”五位一体课程建设模式。打造产教协同课程开发中心，通过校级课程开发中心申报，明确资源建设要求；建设资源复合型智慧课程。发布《智慧课程建设指南》，立项校级智慧课程与人工智能课程，构建“基础数字资源+多模态互动资源”体系；探索三元协同式教学模式。开展“AI+智慧课堂”认定，构建以学习者为中心、数据驱动、自我演进的“师-生-机”三元协同教学新形态；创设智慧赋能型教学环境。迭代升级学在经贸等智慧教学平台，保障课程智能体、AI助教等核心场景顺畅运行；构建数据驱动型管理闭环。完善学情分析平台，推动利用AI技术全程采集数据，形成“建设—实施—评价—反馈—改进”质量闭环。

2025年智慧课程建设项目申报答辩会

《智能客户服务实务》“双空间-三元协同”教学场景

部分省级及以上课程展示（智慧职教平台）

（三）构建教材治理新体系，培育多元优质新资源。围绕“双元开发、形态多样”的精品教材建设目标，坚持规范与创新并重，系统推进教材建设与管理。完善全周期治理，修订教材管理办法，健全“党委统筹、校院联动”机制，严格落实“凡编必审、凡选必审”，规范全流程管理；实施分层培育，建立“校—省—国”三级路径，组建校企双元开发团队，重点开发活页式、工作手册式及数字教材；强化支撑保障，开展数字教材编创培训，实行校级答辩评审机制，持续开展优质数字教材、金数字教材建设。

2025年数字教材建设项目申报答辩会

开发“运营+技术”系列模块化活页式教材

（四）开辟实训体系建设新路径，拓宽实践育人新场域。围绕“场景真实、开放融合”目标，系统推进实训体系创新与实践平台拓展。构建“四阶递进”实践体系，出台建设指南，遵循学生“基础能力→专项能力→综合能力→创新能力”能力成长规律，系统设置认知实习、岗位实习、创新创业等各阶段实践内容；打造虚实融合校内基地，发布实训基地共建共享管理办法，获国家“两新”项目1500余万资金支持，优化提升校内实训场地，建成2个省级虚拟仿真基地，引入长生鸟集团、谱蓝科技等企业共建生产性实训基地；拓展校外基地网络，依托区位优势与“两翼”平台，分类对接头部、区域龙头企业，拓展高质量校外基地。

（五）创新协同育人路径，构建产科教融合新格局。深化校社政企四方合作，创新“机制—平台—项目”三位一体推进路径。一是健全协同机制，依托四方合作理事会吸纳优质成员，发布相关建设指南与管理办法，推动产教融合共同体实体化运作，将成效纳入核心考核；二是搭建多元平台，按“1个专业群至少联系1个园区和1家龙头企业”思路，建成产业学院、技术服务、公共服务三类平台；三是强化项目驱动，建立重要项目例会制度，推进现场工程师联合培养、现代学徒制等校企合作项目，鼓励教师开展技术攻关与“五小”服务。

余杭食药检验检测省级首批县域产业学院揭牌仪式 

三、工作展望

在“十五五”开局的关键时期，我们将聚焦学生成长成才，实施立德树人深化行动，筑牢高质量发展育人根基；聚焦双高建设，实施“攻坚提质”行动，打造全国财经商贸类高职标杆；聚焦高技能人才集群培养，实施“教学关键要素改革”行动，精准供给服务区域经济发展；聚焦智慧场景应用，实施“数智融合”行动，推动人工智能生态校建设；聚焦产教融合与社会服务能力，实施“赋能增效”行动，以社会贡献争取办学资源；聚焦职业本科创建，实施“提档升级”行动，聚力夯实长足发展根基；系统构建以学生发展为中心、以质量提升为主线、以改革创新为动力的高质量发展体系，奋力谱写服务国家战略、赋能区域发展、引领类型教育的新篇章，为教育强国建设贡献应有的智慧和力量。